I risultati presentati in questa pubblicazione danno conto di un lavoro di ricerca che ha impegnato docenti e tecnici con la consulenza del prof. Castoldi sul tema di come praticare, nella dimensione dell’azione didattica e nell’organizzazione del servizio, percorsi di miglioramento visibili e valutabili.
Il problema della valutazione e della qualità nelle performances dei percorsi formativi è antico e di difficile traduzione in un sistema scolastico come il nostro ancora pervaso da un’inossidabile logica gentiliana, tutto centrato sulla misurazione di apprendimenti che via via si stratificano in un percorso ascendente (dal semplice al complesso; dalla scuola di base all’istruzione superiore).
Uscire dalla logica prevalente dell’autoreferenzialità e convenire sulla necessità di recuperare la dimensione cooperativa e delle interconnessioni tra le discipline, porta a riflettere su come riempire di contenuti pratici (e praticabili) le sfide della qualità e della valutazione sia a livello micro (per l’efficacia dell’azione di insegnamento), sia a livello macro (per rendere visibile l’utilità sociale di un sistema formativo).
Il lavoro di ricerca che ha impegnato il nostro istituto può costituire un tassello per costruire un mosaico più definito ed impegnativo: la sfida è ora di crederci e di investire risorse perché dalla fase pionieristica di gruppi selezionati si pervenga alla condivisione di tutti i docenti e di tutto il sistema.
- Gian Paolo Binelli -